编者按：“高·深”课堂是锦城学院高阶教学、深度学习的课堂展示。我校创造性地提出并实施了“一基两轴，三阶递进”的“高阶教学”框架和“一点两面，三抓五评”的“深度学习”框架，坚持一手抓“高阶教学”、一手抓“深度学习”，实现师生之间的同频共振共鸣。课堂中老师们充分运用先进的教育理念，不断推行教学内容、教学方法深化改革，既教知识，又重视思维和能力的递进培养，使教与学的面貌焕然一新，呈现出高质量发展的新气象。
杨泽明老师毕业于四川大学，目前在工商学院担任市场营销教研室主任，市场营销系主任，同时负责市场营销(Ⅰ) 、市场营销(ⅠⅠ)、商务谈判模拟等多门课程的教学工作。他的课堂是丰富多彩的，摆脱传统的教条式教学，将创新创业教学融入最贴近生活的案例，融入竞赛教学，以简单易懂的方式呈现给学生，贯彻高阶课堂教学。
他擅长将不同的知识点串联成完整的框架，运用线上+线下双教学模式，帮助学生高效学习，助力学生深度学习。他是学生眼中的“杨大大”，课堂上严格教学、教导有方，生活中幽默风趣、乐观开朗。诠释了良师益友的真正含义。
杨泽明老师认为“学生在哪里，老师就在哪里。”线上+线下双教学可以切实践行学校的高阶教学理念，学生的主动学习热情能得到更大的激发，学生才能够真正地进行高阶思考，更好地实现高阶学习、合作学习和深度学习。因此，杨老师始终以实现高阶教学为教学要求，并首创了师生互动第六平台—“QQ空间” 持续通过自媒体QQ空间对学生加强心理建设师生交流互动更加频繁快捷，节省时间，同时也实现了信息共享最大化，更好的实现高深教学。
杨老师对线上教学的探索汇报
杨泽明老师提出“学生在哪里，老师就在哪里。”他把学生当成自己的“娃儿”，每周五天基本上都在学校，还常常利用休息时间进行学生辅导、评阅作业和教学准备。他经常在QQ上为学生全天候答疑，QQ上互动点击率高达 50余万人次。在线教学以来，杨泽明老师也继续秉承这个理念，在云课堂与学生充分互动，倡导深度学习。
结合网络直播特点，加强互动，每节课进行小翻转，平均每节课有100次以上的直播互动（文字或发言），其中《推销与谈判》导入的单次课程点赞量有15000个，互动消息396个。
在线讨论充分：直播教学时间快，碎片化强，为克服这个缺点，杨老师充分利用锦城在线调动学生深度思考、在线讨论，学生参与积极，帖子质量非常高，深度不亚于专业论坛的讨论。对于质量高的帖子，杨老师每个都会回复。为了巩固直播教学的效果，他也会引导学生做笔记，消化知识，做知识创新。学生做笔记可圈可点，“老师观点+知识内化+知识创新”；提交的作业更是有专业深度。
除此之外，杨泽明老师还结合了直播教学，准备了丰富的线上内容。他讲授的《市场营销》、《推销与谈判》、《网络营销》三门课程教学资源丰富，《网络营销》课程全部重新开发，《市场营销》两个教学班课程流量超过10万。
杨老师进行线上教学
师生互动第六平台—“QQ空间”，实现信息共享最大化
疫情期间，面对在线教学新情况，杨泽明老师首创了师生互动第六平台—“QQ空间” 持续通过自媒体QQ空间对学生加强心理建设。目前发表说说6000多余条，总浏览近49万人次，内容涉及知识总结、专题讨论、热点追踪、答疑辅导、职业规划、创业指导、心理辅导等。当被问道是什么样的契机让他有了这样的想法和创新时，杨泽明老师说最开始是因为一个人要面对无数学生，而学生们经常在QQ上问一些各方面的问题，然而消息太多不能一一照顾到，所以就想到了用QQ空间共享一些信息和资源的方法。这样的师生互动相比于传统模式来说，师生交流互动更加频繁捷节省时间，同时也实现了信息共享最大化。
杨老师在课间指导学生高阶学习
杨泽明老师注力于创业教育多年，曾多次指导我校创业团队获得许多奖项。不管是创业教材的编写还是对创业课程的改革，他总是在第一线。当被问到，是什么样的经历或者契机让杨泽明老师走上了为高校创业教育改革创新的道路时，杨泽明老师坦言作为老师参与到这个过程中来是水到渠成，顺其自然的事情。
在杨泽明老师发表的论文《关于高校创业教育课程建设的谈论》中，他谈到了在很大程度上许多高校并不重视创业教育的问题。然而让他十分欣慰的是，在我校，校方非常重视对学生创业能力的培养，因此我校的创业教育课程体系十分完整，老师们也都倾力加入其中，帮助学生在课程中实践中获得创业的知识和能力。
杨泽明老师也提到，在今后，我校的创业课程建设会更加深入透彻。杨泽明老师作为创业导师曾多次指导我校创业团队，在这过程中，有很大的障碍是同学们比较缺乏商业思维和实践经验，当真实涉及到企业的运作时就显得比较欠缺，当然在这个创业过程中，会激发许多同学的学习热情。一个创业方案做下来有些同学要看二十多本书，这样的学习能力和热情让杨泽明老师收获很大的惊喜。通过完成创业方案，很多同学们找到了自信，也获得了巨大的成就感。
针对现在有很多大学生对就业还是创业的选择非常迷茫，甚至有一些大学生盲目创业的现象，杨泽明老师也有自己独到的见解。他认为创业要看时机和个体的自我选择和规划。而创业教育并不是为了让大学生一定都要去创业。创业教育是为了让大学生具备创业精神和创新能力。不能简单地说创业教育就是拿来培育创业者的，它更多也培育了未来职业经理人，企业家。即便在就业过程中，有创业的思维和能力也是不可或缺的。
杨老师进行线下研讨
杨泽明老师的儿子已经上大学，和他的妻子也是恩爱满满，让人羡慕。杨泽明老师说，家庭带给他的幸福感和满足感是非常重要的。家人给予他的支持也能让他更加有动力有信心投身于工作中。在谈到教育子女方面，杨老师说与教育学生有相同点。尊重是前提，不会把自己的想法强加在孩子身上，不以家长的身份高高在上去指点孩子，多听听孩子的想法，和他一起面对问题和困难。
虽然工作繁忙，杨泽明老师却也不忘享受和热爱生活。问到他是如何保持心态这样年轻豁达时，杨泽明老师说，因为和年轻的同学们交流地多接触地多，自然而然就觉得自己变年轻了。除此之外，杨泽明老师的视野也非常开阔，常常在课堂上举非常多的例子来扩充同学们的知识面。杨泽明老师说他每天早上5点多就起床，会花一个小时把最新的新闻或者报告浏览一遍，自己关注和感兴趣的会再继续深入了解，同时多多阅读书籍报刊也是获取信息的一个好途径。
杨老师进行教学汇
杨泽明老师，毕业于四川大学，现任市场营销教研室主任，市场营销系主任，副教授。川南临港片区自贸研究院智库专家，四川省就业训练中心、四川省创业服务指导中心指导专家，四川省首批创新创业导师库入选导师。曾荣获四川省“创业导航”名师大学生创新创业课程教学大赛三等奖，“夫子育人奖”一等奖，“两课设计”“翻转课堂”竞赛一等奖，多次获得国家级和省级学科竞赛优秀指导教师荣誉。先后担任四川省一流本科、应用型示范专业建设和本科高校应用型示范课程《市场营销》等负责人，参与省厅级项目6项，精品课程建设5门。
