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教学科研
从工商管理系课程谈“六大教学法”的应用
时间:2011-05-12 来源: 作者:

邹广严院长在全院教职工大会中多次提到,全身心投入锦城的教育事业是锦城教师的第一师德,要求教师丰富课堂,创造性教育英才,其中他特别提到教师教学有三大要素,即教学内容、教学方法、教学环境。作为教师来讲,在教学内容确定之后,教学方法则成为决定教学效果的关键,这也是中外教育的差距所在。好的教学内容+好的教学方法=好的教学。邹院长的讲话,让我体会最深的就是教学课堂是教师的“第一战场”,良好的教学方法是培养学生学习能力、实践能力和创新精神的有效途径,能促进教育教学质量的提高。

正是基于上述精神,我主动报名从参加了我院举办地青年教师教学方法研讨培训班。在集中三天的培训学习中,我收获颇多,因为这六种新型教学方法——案例教学法、项目驱动法、问题导向法、模拟仿真法、以赛促学法、海量平台法,颠覆了传统的教学法,将被动式的观光客堂,变成了主动式的公民参与课堂,授课教师们将培训班的气氛带动的非:,所有学员都积极参与教学互动环节,场面热烈,气氛融洽。长达3个多小时的授课,仿佛转眼即逝,令我深深感受到新型教学法的魅力。

培训虽然结束了,但我仍然经常思考,如何将这六种教学法深入到不同课程的课堂。在学习了这些教学法后,作为工商管理系的老师,从专业角度来看,案例教学法、以赛促学法以及模拟仿真法在我系运用得较多。结合我个人的教学,在此列举以下几点体会:

1)应认真思考什么样的课程运用何种教学方法,或者课程当中的哪个章节部分、哪个环节采用新的教学方法。工商管理类课程最常用的方法就是案例分析法,通过选择一个真实的、符合教学目的的案例,通过学生分析、讨论,传授知识并培养能力。另外通过模拟仿真法,模拟真实的工作场景,由学生扮演职业角色,能引发学生思考,调动学习兴趣,训练学生能力。如:工商系每年的模拟招聘会、学生工作分析训练就是很好的一种教学形式。

2)思考如何正确运用好的教学方法。以案例分析法为例,如:案例教学法如何和教学内容有效结合?案例讨论和传统的理论讲授的课时分配?案例的来源等。通常案例的选用可以是二手案例,也可以是一手的案例,小的案例可以用在开篇作为教学内容的导入,大的案例可以放在章节的最后进行总结讨论。案例的选择尽可能的让学生觉得有兴趣。

3)运用新的教学方法应该注意学生与老师的角色与任务。比如,采用案例分析法,那么课前的准备、课堂的组织、事后的总结,整个过程需要教师严格控制,以及如何进行成绩评定,都需要教师认真落实。

推进教学方法的改革有助于我们改变传统的“填鸭式”、“注入式”、“一言堂”、“满堂灌”等教学方式,不照本宣科、一座到底,通过启发式、互动式的教学与学生双向互动、教学相长,真正提高教学效率和质量。同时也希望能和其他系多做一些关于教学方法的交流和学习。

先进的教学方法是提高教学质量的关键,先进教学方法的探索是教学科研的重要内容,每位教师高度重视教学方法的研究、运用、总结和完善,形成一整套具有锦城学院特色、适合锦城学院学生的先进实用的教学方法,在教学方法的运用上将互动式、讨论式、启发式等多种方式相结合,这有助于深化"六进"工程,将教学方法服务于办学理念,彰显锦城特色,取得教育实效。从学生的实际需求出发,结合自身的经验,灵活运用不同的教学方法激发学生的学习兴趣,针对学生需求制定不同的教学方法帮助学生学以致用,成为合格的人才。相信在学院领导与教师的通力配合之下,锦城学子和锦城的明天一样灿烂美好。

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