我系开展的探究型学习为学院教学方法改革探索了一种新的形式。通过组织ERP大赛等形式，实现了探究型学习。探究型学习引导学生通过探讨和研究达到学习知识、加深理解的目的。探究型学习培养学生主动学习，主动探究，发展创新能力。
在探究型学习中，学生自愿组成小组，小组的各成员既有明确的分工，又围绕共同的任务而相互合作，协调统一，贡献各自的智慧，达成统一的目标。这样，既调动了学生参与的积极性，又促使小组成员之间互相学习、互相帮助、互相鼓励，达到了共同进步的教学目的。
我系将探究型学习方式应用在所承办的学院第三届ERP沙盘大赛中。此次大赛我院十个系学生自愿组队，共计200于人40个团队。举办此次大赛是为了培养我院学生的自主学习、自主思考、创新思维和创业精神，践行学院 "三练三创"实践教育，达到学院推行的培养高素质应用型人才的目标，工商系主办了这次比赛，通过比赛让学生学会自主学习、运用所学的知识解决商业竞争当中的实际问题，提前让学生体会在商业竞争中以及成为企业管理者的所需要的知识和能力。
ERP，也就是企业资源规划，在这次的ERP沙盘系统中学生扮演公司高级管理层的重要角色，首席执行官、首席运营官、营销总监、生产总监、采购总监五个企业经营管理者的身份，涉及财务、物流、生产、营销等重要角色，在这个过程当中学生是企业的主导，教师则作为一个引导着、咨询顾问、评论和分析家。每个团队经营一个拥有一亿零七百万的资产、业绩比较良好的模拟公司，进行一场"六年"商业实战，在实战过程当中把每个团队的经营潜力发挥的淋漓尽致，可以看到激烈的市场竞争、部门间的密切协作、新掌握的经营理念迅速应用，团队的高度团结。ERP沙盘是通过直观的企业经营沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产设备投资改造、生产能力规划与排程、物料需9求计划、资金需求计划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通合作与建设交流等多个方面。每个公司团队面对同行竞争对手、产品更替、市场竞争激烈等的重大挑战，在挑战中将根据自身的实际情况采取不同的应对策略，最后将会以企业经营的综合指标评价各个团队所模拟公司的经营状况，并按经营状况的实际状况评出参赛团队的名次。通过比赛，参赛同学能树立现代化企业经营管理理念和团队协作意识，了解现代企业经营的过程，从中发现自己知识和能力与社会需求之间的差异，进行自我的学习和补充。
此次大赛参赛报名以团队和个人的报名相结合的方式进行，每一轮比赛举行前，他们都提早到达比赛场地，开始对经营过程记录表研究，确定分工明确，制定自己公司的发展战略等，为比赛的开始做好充分的准备。
ERP沙盘大赛给我院各系各专业的同学提供一个学习公司的业务运作，企业模拟的操作和展现自己的舞台，同时也为同学们提供检验自我综合能力的平台。让同学们在实践和实战中锻炼自己，不断自我学习、自我提升。
